Ça, c'est mon école qui s'appelle l'école du derby, j'ai dessiné l'école, j'ai pas pu dessiner les classes parce que j'ai pas pu finir.
J'aime trop l'école, j'aime trop quand j'y vais, quand j'y vais pas, quand je viens ici, j'ai aussi hâte.
M, c'est facile.
Maman.
Métier.
Alex.
Animateur.
Ensuite, métier.
Maçon.
Maîtresse.
Maçon, bien joué.
Maîtresse.
Manusier.
Maîtreur.
Manusier.
Moniteur de ski.
Le soir des vacances.
Ski.
Pays, j'ai payé au fil, j'ai mis Maroc.
Malaisie.
Mali.
Montagneux.
Montagneux, ça marche.
J'ai eu 15.
En objet, j'ai mis moto.
Moi, j'ai mis un moteur.
Moi aussi.
Nous, on a rien mis, on a pas eu le temps de finir.
En verbe ou adjectif, j'ai mis mort.
Mentir.
J'ai mis mentir, moi.
Mentir.
En verbe.
Oui, mentir.
Moi, j'ai mis mort.
120.
150.
Bien joué.
180.
Bien joué.
J'ai mis 120, moi.
155.
95.
C'est bien.
On va jouer dehors ?
On va jouer dehors.
Bonjour, je m'appelle Raphaëla, j'ai 8 ans, je suis en CE2 et j'aime beaucoup les maths.
J'ai deux maîtresses, je vais vous parler des deux maîtresses.
Une, elle fait du français et l'autre, elle fait de la géométrie pour apprendre les droits perpendiculaires.
Et l'autre, elle fait de la conjugaison.
Et l'autre, elle fait de l'orthographe.
Moi, ce que je préfère dans la classe, c'est que dans la classe, des fois, on passe au tableau.
Et moi, c'est ce que j'aime, j'aime bien lever le doigt, j'aime bien participer aux trucs que la maîtresse fait.
Après, j'aime bien faire ça.
Alors déjà, j'ai ce classeur, j'ai quelques fichiers, surtout des fichiers sur l'histoire.
J'aime bien l'histoire, c'est ma matière préférée.
Il y a plein d'autres fiches comme ça, des textes.
C'est mon cahier de textes où je fais mes devoirs.
Et toutes ces étoiles, c'est les étoiles que le maître m'a données depuis la rentrée.
Et voilà.
Par exemple, quand on a des exercices tout juste, quand on fait quelque chose de bien.
J'étais en CE2 et j'avais deux profs qui cherchaient toutes les semaines.
D'un coup, on ne les voyait plus, on ne sait même pas pourquoi.
Du coup, on avait toujours le même prof, enfin le même remplaçant.
Et en fait, j'étais contente parce que ce remplaçant était incroyable.
Surtout qu'on n'apprenait jamais dans de bonnes conditions.
Toujours, on était debout, toujours on faisait des pièces de théâtre.
Il s'appelait maître Régis.
Et en gros, c'est qu'il était amoureux d'une autre prof de CE2.
Cette prof de CE2, c'était la prof de ma meilleure amie.
Et donc du coup, à chaque fois, en plein cours, il allait la voir.
J'ai l'impression que c'était la classe d'en face.
Il fait « Eh, salut Gignan ! Comment tu vas aujourd'hui ? T'enseignes l'orthographe à tes élèves ? »
Dans ma classe, j'ai beaucoup d'élèves qui font des bêtises.
Et je pense qu'on en a trois, quatre.
Ils n'écoutent jamais la maîtresse, ils font leur vie comme si j'étais chez eux.
Et dehors, c'est encore plus pire parce qu'ils me poussent.
Il y a trop de disputes avec moi et tout ça.
Et ils m'accusent.
Et est-ce qu'ils sont punis par les maîtresses ?
Oui.
C'est quoi leur punition ?
D'être sur le banc de la directrice 5 minutes de moins en récréation.
Des fois, c'est une grande bêtise, c'est toute la récréation.
Bonjour, je m'appelle Wassim.
J'ai 10 ans.
Et ça va.
L'école.
C'est quoi l'échelle du comportement ?
En fait, t'es au milieu.
Si tu descends, ça veut dire que t'as fait des punitions.
Au bout de trois croix.
Et après, ça change pour deux.
Maintenant, on ne les fait plus vu qu'on a une nouvelle maîtresse.
Après, si on monte, ça veut dire qu'on aura des cadeaux.
Quand on arrive tout en haut.
Nous, en fait, on ne joue pas à des jeux.
Genre, toujours, on joue.
Enfin, on part, je veux dire.
On ne fait pas trop d'activités.
Juste, on part avec notre copine.
Vous avez un endroit préféré dans la cour où vous vous retrouvez ?
Un peu, oui.
Un peu dans la cour du bas.
Vers les escaliers.
On fait quelques bêtises, des fois.
Mais ce n'est pas grave.
On s'embrouille un peu.
Sinon, on s'entend très bien.
Des fois, dans la classe,
ils parlent et la maîtresse,
elle est un peu énervée.
Sauf moi.
Moi, je suis calme.
Je travaille.
Ici, c'est le jeu d'arcade.
Le bureau du directeur, la classe et l'infirmerie.
Vite, il faut...
Pour les lunettes et tout ça, on a besoin, d'accord ?
Je vais vous montrer quelque chose que j'ai ramené de chez moi
et qu'on m'a offert hier pour montrer à mes élèves.
Voilà, c'est un squelette.
Ce n'est pas un vrai, c'est en plastique.
Et il va vous aider à savoir
comment sont les os dans votre corps.
Alors, les enfants, ne faites pas de bêtises, je reviens.
Maintenant que votre maîtresse est partie,
je vais pouvoir vous manipuler.
Allez, maintenant, vous allez venir.
Et déjà...
Maîtresse, maîtresse, on est dehors.
C'est ce squelette, il nous a jetés dehors.
Mais qu'est-ce que vous racontez, les enfants ?
Bon, allez, peut-être que c'est votre imagination,
vous êtes fatigués.
Bon, allez en classe.
Moi, par exemple, je suis dans cette classe.
On était dans la cour du bas,
maintenant, on va monter dans la cour du haut.
Par exemple, quand il y a des gens qui sont tout seuls,
ils s'assoivent ici et après,
des amis viennent les voir pour jouer avec nous.
On a fait des petits décors sur ce petit banc.
Moi, j'aime bien.
Mais pas trop souvent, il y en a qui s'intéressent.
Il n'y a presque personne qui est sur le banc.
Et donc, t'aimes quoi dans l'accompagnement à la scolarité ?
Quand on fait plein d'activités, moi, j'aime ça.
Aussi, quand on prend du thé.
C'est là où on prend le goûter.
On prend...
En fait, à la base, on prend du pain et du chocolat.
Voilà, pour notre goûter.
Et du coup, ici, c'est les jeux de société.
L'ibliothèque.
C'est trop bien rangé.
Quand j'étais à l'école,
les livres n'étaient pas du tout mes copains.
J'avais beaucoup de mal à terminer un livre
qui nous était plus ou moins imposé.
Enfin, si, les lectures nous étaient imposées
par les maîtres ou les professeurs.
Je n'arrivais pas bien souvent à les terminer.
Ça ne me passionnait pas.
Et ensuite, lorsque j'ai terminé mes études,
je suis parti travailler.
Et je me suis retrouvé en fait tout seul
pendant 3-4 ans.
J'étais sur la région parisienne.
Et là, les livres sont devenus mes amis.
Je me suis retranché dans des moments de lecture
qui m'ont beaucoup passionné.
Et depuis, la lecture,
je n'arrête pas d'avoir de livres.
J'ai beaucoup de livres.
Je les achète.
J'ai une bibliothèque.
Est-ce que j'aimais l'école ?
Oui, je trouve que quand j'étais en primaire,
j'aimais bien l'école.
Oui, j'aimais bien.
J'aimais bien mes maîtresses.
Et puis j'aimais bien ce qu'on faisait.
J'aimais bien aller à l'école, oui.
Comment s'appelle le maître et la maîtresse ?
Qu'est-ce que tu te souviens le plus ?
C'est que ça commence à faire en années, tout ça.
Je me souviens de M. Ible,
qui était un maître,
qui faisait un peu peur, mais qui était gentil en fait.
Il ne fallait pas l'emméter.
C'était normal.
Et c'était un maître que j'aimais bien.
J'ai toujours eu de bons rapports avec mes maîtres et mes maîtresses.
Ça se passait pas mal.
Il y en a une, je ne dirai pas son nom,
qui m'avait donné une fessée une fois.
Tu vois, à cette époque,
on donnait des fessées encore.
Tu peux dire le nom ?
Non.
M. Bernadou, mon professeur de CM2.
Pourquoi ?
Parce qu'il avait une approche avec les enfants,
qui m'a marquée.
C'était un très bon prof et très proche des enfants.
Donc ça, il m'a marquée, je me rappelle.
Je pense que j'étais un bon élève.
Après, qu'est-ce que c'est qu'un bon élève ?
C'est une bonne question, ça, tu sais.
Non, mais c'est vrai.
Et alors, selon vous, c'est quoi un bon élève ?
Selon moi, un bon élève, c'est un élève
qui comprend les attentes qu'on a de lui,
qui donne le meilleur de lui
pour réussir ce qu'on attend de lui.
Qui fait de son mieux,
même s'il n'atteint pas les résultats qu'on voudrait,
mais qui fait de son mieux.
Quand j'étais petit, je me rappelle,
on avait tous le même tablier.
Je me rappelle, les filles,
ils avaient un tablier soit rose, soit blanche.
Et les garçons, bleu.
Je pense que maintenant,
on essaie vraiment d'arrêter ces clichés.
Rose, c'est pour les filles.
Bleu, c'est pour les garçons.
Vous m'avez posé la question,
mais effectivement, avant, c'était ça.
C'est différent ?
Pour moi, il y a une grosse différence
entre l'école de maintenant et l'école, moi, à mon époque.
Après, on apprenait la même chose,
on avait le même programme scolaire,
pas aussi évalué.
Après, la différence que j'avais, moi, à l'époque,
c'est que quand les enfants étaient un petit peu en difficulté,
on les faisait redoubler.
Pour les aider, justement,
à rattraper un peu leur retard
et les aider dans la scolarité.
Et toi, tu passais enseignement directement ?
Moi, je voudrais,
mais l'éducation nationale et le système
ne me le permettent pas.
Mais bon, voilà.
On en reparlera au collège.
On verra.
Juste, est-ce que tu as déjà redoublé ?
J'ai redoublé deux fois.
Quelle classe ?
J'ai redoublé ma cinquième
et j'ai redoublé ma première année de bac.
Mais ça m'a aidé, tu vois,
parce que voilà, ça m'a aidé à avancer.
Moi, je ne connais pas les Perviers
parce que les Perviers,
c'est typique de la région bordelaise.
Moi, j'ai grandi à Paris,
on avait Ousson-les-Sers,
c'est la même chose.
Sauf que je ne connais pas les paroles
de les Perviers, moi.
Un, deux, trois les Perviers,
c'est tout.
Ah, c'est tout ?
Bah, nous, c'est Ousson-les-Sers,
il y a plus de choses.
Donc, du coup, il y a les Sers
qui sont tous là-bas
et il y a le loup.
Donc, on crie
Ousson-les-Sers
et vous répondez
Dans la forêt
et nous, on dit
Qu'est-ce qu'ils y font ?
Ils y travaillent
à quai
au charbonnier.
Est-ce qu'il faut les tuer ?
Oui !
Ça m'a dit en novembre
quand j'allais en classe verte.
Le 2 et 3 avril.
Au 1er avril,
j'ai préparé mes valises
et mon sac à dos.
Le 2 avril,
je me suis réveillée
à 6 heures du matin
pour monter dans le bus,
pour y aller en Dordogne,
pour voir la grotte de Lascaux 4.
On a fait plein de petits trucs.
On a dessiné sur des pierres.
On a visité la grotte de Lascaux 4.
Et on a passé une nuit là-bas
avec mes amis.
Nous sommes allés au pinceau d'Arcachon.
Avec toute la classe,
il faisait beau et chaud.
On a monté la dune depuis là.
Elle était très grande.
C'était long à monter
par groupe
et avec un maître d'agence,
nous avons ramassé des coquillages.
Le sol était chaud,
c'était agréable.
Nous avons pique-niqué au soleil ensemble.
On a fait une balade
et observé les arbres.
Nous sommes rentrées en bus
et c'était ma journée préférée.
À chaque fois que j'allais, par exemple,
m'asseoir sur des bancs
avec une amie,
elle me poussait violemment
pour que je tombe.
J'en souviens, encore une fois,
j'avais fait exprès
de m'être fait ultra mal
alors que je n'avais rien senti.
Elle m'avait poussée d'un banc,
j'étais tombée par terre.
J'ai pleuré ma race exprès
pour que ma pote aille appeler un prof
et qu'elle se fasse punir.
La prof, elle a fait quoi ?
Elle est allée la voir,
elle lui a fait
« C'est pas bien, ne recommence pas ».
Elle est partie faire ses occupations.
À chaque fois, j'allais voir les profs
pour leur dire que
je n'aimais pas ce qu'elles faisaient.
Et toujours, les profs me disaient
« On en a marre que tu fasses harceler tout le temps,
on ne peut rien faire, on s'en fiche ».
Ma mère est allée voir la fille,
elle a continué.
Sa mère, elle n'a rien dit.
La directrice, elle a dit quoi ?
Elle a dit « Ce n'est pas qu'avec votre fille
qu'elle a des problèmes,
l'année va passer, ne vous inquiétez pas,
ça va partir. »
Sauf qu'on était en début d'année.
Recevoir des livres
pendant moins de 365 jours,
c'est un peu violent.
Du coup, ça me saoulait.
Du coup, j'ai fait du mieux que je pouvais.
Je ne sais pas comment j'ai réussi,
mais je suis encore vivante.
Voilà comment ça se termine.
C'est franchement dommage
que ça ne soit pas arrivé avant,
mais il y a une boîte aux lettres
qui maintenant est dans la plupart
des écoles françaises.
C'est la boîte aux lettres des papillons.
En gros, les enfants écrivent une lettre,
ils la mettent dans cette boîte aux lettres,
et toutes les semaines, tu crois,
il y a des gens qui viennent les récupérer
pour lire les lettres
et arrêter ce fameux harcèlement.
Et j'aurais vraiment voulu
que ça arrive plus tôt
pour pouvoir m'aider.
Mais malheureusement,
ce n'est pas arrivé.
Merci.
On a changé comme ça.
On va écouter.
« C'était quel pays ou quelle ville ? »
Moi, je suis Nigéria,
et mon nom de ville de l'école
c'était Bini City.
L'école, c'est Bini City.
C'est très bien là-bas,
mais ça passe bien.
Je suis contente
quand j'ai allé à l'école là-bas.
« Comment ça s'est passé à la cantine ? »
Nous, on n'a pas de cantine.
Nous, on n'avait pas de cantine
dans notre école,
mais on peut amener les pique-niques
à l'école.
Parce que nous, on ne reste pas...
On a commencé l'école à 9h,
on est finis à 13h,
ou 14h.
On ne reste pas jusqu'à
16h ou 17h,
comme ici en France.
« C'était quoi ton jeu préféré ? »
C'est Amina.
« C'était quoi Amina, en fait ? »
Oui, Amina, c'est...
À l'école,
les autres enfants,
on est tous ensemble,
on joue,
on tape les mains,
on saute.
Parce que chez nous,
il y a beaucoup de jouets comme ça.
C'est différent.
« C'était quoi ton jeu préféré ? »
Les parties de cache-cache,
on en faisait des géantes dans la cour,
avec toutes les classes réunies.
« Est-ce que quand tu étais toute seule
avec tes amis,
chez toi ou dans un centre social,
tu faisais des cache-cache dans le noir ? »
Oui, dans les
chambres.
« Est-ce que vous avez vécu un pire moment à l'école ? »
Oui,
à l'école.
Moi, je n'écoutais pas mes parents.
Du coup, quand je me disais
« vous habillez, vous mettez vos chaussures,
on y va », un jour, je n'ai pas voulu écouter.
Je me suis dit « ce n'est pas grave, mon papa et ma maman
vont mettre mes chaussures
dans le sac ».
Du coup, je suis partie en chaussures.
Et quand je suis arrivée à l'école, je n'ai pas vu mes chaussures.
Je suis restée toute la journée
avec des chaussures roses, éléphants,
avec des cœurs partout.
Tout le monde s'est moqué de moi et je suis restée
toute la journée comme ça.
Du coup, je n'ai plus jamais oublié mes chaussures
de toute ma vie.
Moi, c'était mon professeur d'histoire.
Quand on papotait,
quand on chuchotait ou quand on faisait des bêtises,
ils nous jetaient des craies.
Du coup, ils visaient les têtes et nous tapaient dans la tête.
« Est-ce que tu as déjà
voyagé avec l'école ? »
Là, j'ai voyagé beaucoup
même avec l'école.
Parce que nous, on voyageait presque tous les ans.
On avait fait plusieurs voyages,
mais
c'est pas juste dans les capitales.
On sortait, on partait
dans les provinces.
Des fois, on peut partir une semaine.
Des fois, on peut
partir pour trois ou quatre jours.
Voilà, c'est pour aller voir
les mouvements
dans les autres provinces.
— Et du coup, je voulais savoir,
c'était quoi que vous racontiez,
votre meilleur souvenir de voyage scolaire ?
— Mon meilleur souvenir de voyage...
En partant, le bombardas
qu'on fait dans le bus,
ça s'arrête pas des fois.
L'animatrice,
elle vient nous engueuler
en disant qu'il faut qu'on s'éteigne maintenant
parce que les autres aussi parlent.
Moi, avec mes amis, on parlait beaucoup.
Voilà, donc,
j'ai eu ce souvenir-là.
Une fois même, ils ont arrêté le bus
pour nous faire descendre
en marche à pied pour qu'on
se calme un peu. Après, on remonte encore
dans le bus.
Ouais.
— J'étais à l'école primaire
à Camps-sur-l'Isle.
C'était une école de 30 élèves,
de la maternelle à la CM2.
— Est-ce que les maîtres
et maîtresses étaient sévères ?
— Oui.
Ils étaient sévères.
Il y avait des punitions.
Il y avait des...
des punitions corporelles.
Ouais.
On allait au coin.
On...
On avait aussi un maître qui était très sévère
et qui pouvait nous balancer
les brosses et les craies
sur nous
et qui aussi pouvait
nous mettre tous en rond
et en prendre un au milieu
et nous passer à tabac
dans la cour d'école.
— Est-ce que tu as voyagé avec l'école ?
— Non, jamais. Le seul voyage
qu'on faisait, c'était aller à la piscine.
— Comment s'appelait le maître ou la maîtresse
dont tu te souviens
le plus ?
— Il y avait une maîtresse qui s'appelait Catherine.
Elle était très, très gentille.
C'est la première maîtresse
où on a eu une relation...
où la relation d'autorité
n'était pas flippante, quoi.
— Est-ce que c'est surprenant
de voir les changements
entre l'école d'avant et de maintenant ?
— Oui, il y a une façon différente
de travailler. À l'époque, on nous
demandait beaucoup, beaucoup de savoir
nos leçons par cœur,
enfin, au mot près.
Fallait pas...
Fallait retranscrire exactement la leçon.
Alors maintenant, je pense pas
que ça soit comme ça, en fait,
maintenant.
Si ? Pareil ?
Ouais, voilà.
— Attends, attends. Vas-y, Arthur.
Non, non, Arthur.
Ça y est, t'as bougé.
— Non.
— Bien joué !
— J'ai bougé.
— Non, merci.
— Il joue à la chasse.
À chasser, il joue à chasser.
— Les osselets, ça doit être pas mal
en termes de jeu-jeu.
— Et puis, aussi, avec l'Afrique,
pour le coup, le continent africain,
Nawali.
— La table a bougé, ces deux.
— C'est la table ?
— Il y a la table aussi, mais là, ça bouge.
— C'est ça que tu fais, tes empreintes ?
— J'en ai un qui est quand même pas mal.
— Parce que les mains, elles sont trop mouillées.
C'est pour ça.
Celui-là, je pense.
— Tu veux voir ? On attend le son, là.
Là, c'est l'orange.
Peu importe avec quelle couleur.
— Au revoir. Ah, c'est bon, c'est bon, c'est bon.
J'ai gagné, j'ai pris tout.
— C'est moi la dernière, hein. C'est facile.
— C'est quand même compliqué.
— Non, mais j'ai gagné.